9月10日傍晚，在第41个教师节到来之际，桂林医科大学第二临床医学院诊断学教研室开展了一场别开生面的师生座谈会。窗外秋阳正好，办公室内欢声笑语，8位教师与14位学生代表围坐成环形，在飘散着百合芬芳的空气中，展开了一场关于教育传承的真诚对话。
座谈会由教研室主任石红梅教授主持开场。以"诊断学教学中的温度与精度"为题，娓娓道出从教三十载的心路历程："每次备课要确保知识点的系统性，又要像问诊般关注每个学生的个性化需求。"这番比喻立即引起在场教师的共鸣。授课教师代表也分享自己的多年教学经验，用心教导每届同学
学生代表发言环节充满惊喜与感动，2023级学弟学妹们提出如何学好诊断学的困惑，围绕对诊断学课程内容的理解和掌握情况，包括理论知识和实践操作部分，是否存在难以理解或掌握的知识点，以及学习过程中遇到的其他问题等，希望教师在教学过程中给予更多关注和辅导。2022级临床医学本科优秀的师兄师姐们传授学习经验，诊断学期考成绩满分的陈胄旭同学特别分享了她总结的《诊断学思维图谱》，教同学们如何有逻辑性的记忆知识点。
在自由讨论环节，教师认真倾听学生发言，做好记录，积极回应学生的问题和建议，态度诚恳，教师针对学生代表提出的问题和建议进行现场解答和回应，与学生进行深入的交流和讨论，共同探讨解决方案。共收集教学建议20余条，当场采纳10余条，其余纳入教研室"待办清单"跟踪落实。在这片孕育过无数医学大家的杏林里，一场关于医学教育守正创新的接力赛，正迸发出新的生机。
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